PENERAPAN PENILAIAN AUTENTIK DAN IMPLIKASINYA PADA HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN FIQIH DI MA AL-KHAIRIYAH

Asyifa fitri, Satia (2023) PENERAPAN PENILAIAN AUTENTIK DAN IMPLIKASINYA PADA HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN FIQIH DI MA AL-KHAIRIYAH. Sarjana (S1) thesis, Universitas Islam "45" Bekasi.

	Text 01 COVER PENDAHULUAN SATHIYA.pdf Download (674kB)
	Text 02 BAB I.pdf Download (489kB)
	Text 03 BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (641kB) | Request a copy
	Text 04 BAB III.pdf Restricted to Repository staff only Download (376kB) | Request a copy
	Text 05 BAB IV.pdf Restricted to Repository staff only Download (512kB) | Request a copy
	Text 06 BAB V.pdf Download (7kB)
	Text 07 DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (114kB)

Abstract

ABSTRAK Sathiya Asyifa Fitri : 41182911160044 “PENILAIAN AUTENTIK DAN IMPLIKASINYA PADA HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA PEMBELAJARAN FIQIH DI MA AL-KHAIRIYAH” Skripsi. Bekasi: Jurusan Pendidikan Agama Islam. Fakultas Agama Islam “45” Bekasi 2023. Skripsi ini membahas tentang bagaimana penerapan penilaian autentik untuk berimplikasi terhadap hasil belajar peserta didik pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam di MA AL-Khairiyah. Penelitian menjawab dua pertanyaan penelitian, yakni 1) Bagaimana penerapan penilaian autentik untuk hasil belajar PAI di MA AL-Khairiyah, 2) Apa faktor pendukung dan penghambat dalam penerapan penilaian autentik untuk hasil belajar PAI di MA AL-Khairiyah? Teknik pengumpulan data yang digunakan yakni observasi, interview atau wawancara dan dokumentasi. Selanjutnya, data tersebut dianalisis dan diolah secara deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Penerapan penilaian autentik pada hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran PAI didahului dengan tahap persiapan dan pelaksanaan. Pada tahap persiapan, guru PAI mengkaji tujuan pembelajaran, materi, media, metode dan evaluasi. Pada tahap pelaksanaan, guru PAI melakukan kegiatan awal yakni menjelaskan tujuan pembelajaran dan model penilaian autentik yang digunakan. Pada kegiatan inti, guru PAI menerapkan penilaian unjuk kerja (performance), penilaian proyek dan penilaian portofolio, dan kegiatan akhir berupa kesimpulan dan pemberian motivasi belajar, 2) Faktor pendukung dan penghambat penerapan penilaian autentik hasil belajar PAI yakni dengan beberapa faktor pendukung antara lain: a) latar belakang pendidikan guru PAI yang pada umumnya sarjana, b) dukungan dari pimpinan sekolah dan pemerintah, c) dukungan ruang kelas dan fasilitas sekolah. Adapun faktor penghambat yakni: a) pengetahuan tentang penilaian autentik belum merata. Kata Kunci : Hasil Belajar Peserta Didik, Fiqih, Penilaian Autentik

Actions (login required)

View Item