Perbandingan Keterampilan Berbicara Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Melalui Model Pembelajaran Cooperative Script dan Model Pembelajaran Peer Teaching Pada Kelas III Di SDN Duren Jaya 5 Bekasi Timur

Salsabila, Jehian (2026) Perbandingan Keterampilan Berbicara Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Melalui Model Pembelajaran Cooperative Script dan Model Pembelajaran Peer Teaching Pada Kelas III Di SDN Duren Jaya 5 Bekasi Timur. Sarjana (S1) thesis, Universitas Islam 45.

	Text SKRIPSI JEHIAN SALSABILA 41182109210065-11-15.pdf.pdf Download (2MB)
	Text 2. BAB I.pdf Download (298kB)
	Text 3. BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (435kB) | Request a copy
	Text 4. BAB III.pdf Restricted to Repository staff only Download (394kB) | Request a copy
	Text 5. BAB IV.pdf Restricted to Repository staff only Download (449kB) | Request a copy
	Text 6. BAB V.pdf Download (278kB)
	Text 7. DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (247kB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh keterampilan berbicara siswa kelas III SDN Duren Jaya 5 Bekasi Timur yang masih berada pada tingkat perkembangan memadai namun belum optimal, penggunaan model pembelajaran yang kurang bervariatif sehingga pembelajaran cenderung membosankan, serta rendahnya peran aktif siswa dalam proses pembelajaran Bahasa Indonesia. Cooperative Script dan Peer Teaching merupakan alternatif model pembelajaran yang setara untuk diterapkan dalam upaya meningkatkan keterampilan berbicara siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perbedaan keterampilan berbicara siswa melalui penerapan model pembelajaran Cooperative Script dan model pembelajaran Peer Teaching pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di kelas III SDN Duren Jaya 5 Bekasi Timur. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasi experimental) dan desain Nonequivalent Pretest–Posttest Control Group Design. Subjek penelitian terdiri atas 48 siswa, yang terbagi menjadi dua kelompok, yaitu kelas IIIA sebagai kelompok eksperimen I menggunakan model pembelajaran Cooperative Script, dan kelas IIIB sebagai kelompok eksperimen II menggunakan model Peer Teaching. Instrumen penelitian berupa tes keterampilan berbicara yang meliputi aspek pelafalan, intonasi, kelancaran, kebahasaan, dan ekspresi. Hasil analisis menunjukkan data berdistribusi normal (p = 0,235 > 0,05) dan homogen (p = 0,284 > 0,05; p = 0,741 > 0,05). Uji hipotesis menggunakan independent sample t-test menghasilkan t(46) = -4,756 dengan p = 0,000 < 0,05 dan mean difference sebesar -2,917, yang menunjukkan keterampilan berbicara siswa pada kelas Peer Teaching lebih tinggi dibandingkan kelas Cooperative Script. Nilai rata-rata N-Gain pada kelas Peer Teaching (9,84) juga lebih tinggi dibandingkan kelas Cooperative Script (7,41). Dengan demikian, model pembelajaran Peer Teaching lebih efektif dalam meningkatkan keterampilan berbicara siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia.

Actions (login required)

View Item