STRATEGI DIRECTED READING THINKING ACTIVITY (DRTA) SEBAGAI ALTERNATIF SOLUSI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA SEKOLAH DASAR

Ainulfa, Puteri Syifa (2023) STRATEGI DIRECTED READING THINKING ACTIVITY (DRTA) SEBAGAI ALTERNATIF SOLUSI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA SEKOLAH DASAR. Sarjana (S1) thesis, Universitas Islam “45” Bekasi.

	Text PENDAHULUAN .pdf Download (461kB)
	Text BAB 1.pdf Restricted to Repository staff only Download (26kB) | Request a copy
	Text BAB 2.pdf Restricted to Repository staff only Download (348kB) | Request a copy
	Text BAB 3.pdf Restricted to Repository staff only Download (131kB) | Request a copy
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (241kB)

Abstract

Karya Tulis Ilmiah (KTI) ini berjudul “Strategi Directed Reading Thinking Activity Sebagai Alternatif Solusi Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Sekolah Dasar”. Membaca pemahaman adalah membaca secara kognitif (membaca untuk memahami). Dalam membaca pemahaman, pembaca dituntut mampu memahami isi bacaan. Oleh sebab itu, setelah membaca teks, si pembaca dapat menyampaikan hasil pemahaman membacanya dengancara membuat rangkuman isi bacaan dengan menggunakan bahasa sendiri dan menyampaikannya baik secara lisan maupun tulisan. Berdasarkan beberapa kajian masalah yang ditemukan dalam jurnal dapat diketahui bahwa membaca pemahaman siswa pada mata pelajaran Bahasia Indonesia masih rendah. Pada saat pembelajaran membaca banyak siswa yang tidak memahami isi bacaan. Hal ini terlihat dari banyak siswa yang sulit untuk menemukan ide pokok di tiap paragraf cerita. lalu siswa kurang berani dalam mengemukakan pendapat dan mengajukan pertanyaan sehingga siswa sulit dalam memahami isi bacaan. Selain itu kemampuan membaca pemahaman belum mendapat perhatian yang serius. Siswa cenderung membaca tanpa memahami apa yang disampaikan penulis kepada pembaca. Permasalahan tersebut dapat diatasi dengan menggunakan Strategi DRTA. strategi Directed Reading Thinking Activity merupakan strategi pembelajaran dimana guru memberikan motivasi terhadap usaha dan konsentrasi siswa dengan cara melibatkan siswa secara intelektual serta mendorong siswa merumuskan pertanyaan dan hipotesis, memproses informasi, dan mengevaluasi solusi sementara. Tujuan strategi ini adalah untuk melatih siswa dalam menggunakan konsentrasi dan berpikir keras guna memahami isi bacaan secara serius. Prediksi hasil dengan menggunakan strategi Directed Reading Thinking Activity (DRTA) siswa diyakini dapat meningkatkan kemampuan membaca pemahaman yaitu : (1) Menemukan pokok-pokok pikiran yang terdapat dalam teks. (2) Menyusun ringkasan. (3) Menjelaskan isi teks dengan kalimat-kalimat sendiri. Adapun saran-saran yang dapat diajukan dalam yaitu: Guru hendaknya menggunakan media pembelajaran berupa gambar seri agar dalam pelaksanaan nya siswa dapat lebih memahami isi bacaan melalui runtutan gambar tersebut. Selain itu, guru hendaknya menggunakan teks bacaan dengan materi yang sederhana agar siswa lebih termotivasi dalam mengikuti pembelajaran.

Actions (login required)

View Item