Analisis Hasil Penelitian Tentang Pengaruh Model Pembelajaran Inquiry Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SD

Safira, Sarah (2026) Analisis Hasil Penelitian Tentang Pengaruh Model Pembelajaran Inquiry Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SD. Sarjana (S1) thesis, Universitas Muhammadiyah Indonesia.

	Text PENDAHULUAN.pdf Download (1MB)
	Text BAB 1.pdf Download (178kB)
	Text BAB 2.pdf Restricted to Repository staff only Download (374kB) | Request a copy
	Text BAB 3.pdf Restricted to Repository staff only Download (254kB) | Request a copy
	Text BAB 4.pdf Restricted to Repository staff only Download (419kB) | Request a copy
	Text BAB 5.pdf Download (147kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (143kB)

Abstract

Penelitian ini latar belakangi oleh masih rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar akibat dominasi proses pembelajaran yang berpusat pada guru (teacher-centered) dan penggunaan metode ceramah konvensional. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar melalui penerapan model pembelajaran Inquiry berbasis kajian terpadu. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan jenis Systematic Literature Review (SLR). Unit analisis berupa artikel jurnal ilmiah nasional yang dipublikasikan dalam rentang waktu 5 tahun terakhir (2021–2026), terindeks Google Scholar, serta relevan dengan variabel penelitian. Melalui teknik penapisan sistematis dan purposive sampling, diperoleh 15 artikel jurnal ilmiah sebagai sampel penelitian akhir untuk dianalisis secara mendalam menggunakan teknik pengodean (unitizing) dan pengorganisasian makna (categorizing) serta triangulasi sumber data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Inquiry memberikan pengaruh positif yang signifikan dan efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar pada berbagai rumpun mata pelajaran (Matematika, IPA, PKn, dan Tematik). Sintaks model Inquiry secara terstruktur melatih 5 indikator utama berpikir kritis, yaitu: 1) merumuskan masalah, 2) mengajukan hipotesis, 3) menganalisis informasi/data, 4) menarik kesimpulan secara logis, dan 5) mengevaluasi hasil penyelesaian. Peningkatan kemampuan berpikir kritis tercatat sangat signifikan baik pada kelas rendah (melalui Guided Inquiry) maupun kelas tinggi. Selain itu, penerapan model Inquiry yang berbantuan media pembelajaran pendukung (seperti alat peraga konkret atau LKPD terstruktur) terbukti mampu menghasilkan lonjakan gain score kognitif yang lebih tinggi pada materi eksakta. Penelitian ini merekomendasikan penggunaan model Inquiry berbantuan media fisik/lingkungan sebagai salah satu alternatif strategi pembelajaran inovatif di sekolah dasar.

Actions (login required)

View Item