IMPLEMENTASI MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA PEMBELAJARAN GEOGRAFI UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN MATERI MITIGASI BENCANA ALAM PADA SISWA KELAS XI.8 SMAN 21 KOTA BEKASI

Amaliyah, Nihayatul (2026) IMPLEMENTASI MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA PEMBELAJARAN GEOGRAFI UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN MATERI MITIGASI BENCANA ALAM PADA SISWA KELAS XI.8 SMAN 21 KOTA BEKASI. Sarjana (S1) thesis, Universitas Muhammadiyah Indonesia.

	Text PENDAHULUAN.pdf Download (1MB)
	Text BAB I.pdf Download (218kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (361kB) | Request a copy
	Text BAB III.pdf Restricted to Repository staff only Download (727kB) | Request a copy
	Text BAB IV.pdf Restricted to Repository staff only Download (2MB) | Request a copy
	Text BAB V.pdf Download (172kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (158kB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman peserta didik pada mata pelajaran Geografi materi mitigasi bencana alam di kelas XI.8 SMAN 21 Kota Bekasi, yang dapat ditunjukkan oleh data awal bahwa peserta didik memperoleh nilai di bawah Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) yaitu sebesar 52,78% peserta didik yang mencapai nilai tuntas. Hal tersebut bisa terjadi karena adanya faktor yang menjadi penghambat yakni kurangnya keterlibatan peserta didik dalam proses pembelajaran secara maksimal dan masih digunakannya model pembelajaran yang konvensional sehingga materi mitigasi bencana alam terkesan teoretis. Oleh sebab itu, penelitian ini memiliki tujuan untuk mengetahui apakah dengan diterapkannya model Contextual Teaching and Learning (CTL) ini dapat meningkatkan pemahaman materi peserta didik. Metode dalam penelitian ini yaitu Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan Mc Taggart yang meliputi empat tahapan dalam setiap siklus, yaitu: Perencanaan, Pelaksanaan, Pengamatan, dan Refleksi. Penelitian ini dilaksanakan selama dua siklus, subjek dari penelitian ini yaitu sebanyak 36 peserta didik kelas XI.8 SMAN 21 Kota Bekasi. Adapun teknik dalam pengumpulan data ini yaitu observasi, tes, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang begitu signifikan terhadap pemahaman materi pada peserta didik dalam penerapan model Contextual Teaching and Learning (CTL). Pada kondisi awal, hanya 52,78% peserta didik yang mencapai nilai tuntas. Pada siklus I, persentase peserta didik mencapai KKTP meningkat menjadi 72,2%, dan pada siklus II mengalami peningkatan kembali menjadi 80,6% dengan kenaikan persentase pemahaman materi peserta didik dari siklus I hingga siklus II yaitu mengalami peningkatan sebesar 8,4% dan peningkatan total dari kondisi awal hingga siklus II sebesar 27,82%. Selain peningkatan dari segi nilai, terlihat juga peningkatan pada aspek keaktifan, kerja sama peserta didik dalam menghubungkan materi bencana dengan kehidupan nyata selama proses pembelajaran. Kata Kunci: Contextual Teaching and Learning (CTL), Geografi, Mitigasi Bencana Alam, Pemahaman Materi.

Actions (login required)

View Item