Peingkatan Empati Siswa Reguler Terhadap Siswa Berkebutuhan Khusus Melalui Pembelajaran Akidah Akhlak Di SDIT Mutiara Hati

Akhwani, Khanifah Umayyah (2026) Peingkatan Empati Siswa Reguler Terhadap Siswa Berkebutuhan Khusus Melalui Pembelajaran Akidah Akhlak Di SDIT Mutiara Hati. Sarjana (S1) thesis, Universitas Islam 45.

	Text PENDAHULUAN (2).pdf Download (1MB)
	Text BAB I.pdf Download (307kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (324kB) | Request a copy
	Text BAB III.pdf Restricted to Repository staff only Download (320kB) | Request a copy
	Text BAB IV.pdf Restricted to Repository staff only Download (258kB) | Request a copy
	Text BAB V.pdf Download (122kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA (1).pdf Download (142kB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya empati siswa reguler terhadap siswa berkebutuhan khusus (ABK) di SDIT Mutiara Hati yang ditandai dengan minimnya interaksi sosial, kurangnya keterlibatan bermain bersama, serta adanya sikap menghindari siswa ABK di lingkungan kelas inklusif. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan empati siswa reguler terhadap siswa berkebutuhan khusus melalui pembelajaran Akidah Akhlak. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus melalui tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian terdiri atas 28 siswa reguler dan 1 siswa berkebutuhan khusus kelas 1 Bukhori SDIT Mutiara Hati Tahun Pelajaran 2025/2026. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata empati siswa meningkat dari 44% pada pra tindakan menjadi 66% pada siklus I dan mencapai 86% pada siklus II. Peningkatan tersebut terlihat dari perubahan perilaku siswa yang mulai mau bermain bersama, membantu siswa ABK, tidak menghindari interaksi, serta menerima perbedaan dengan lebih baik. Faktor yang memengaruhi peningkatan empati siswa meliputi dukungan sosial, strategi komunikasi guru, kemampuan kognitif, dan jenis kelamin. Demikian disimpulkan bahwa pembelajaran Akidah Akhlak yang diterapkan dengan strategi komunikasi guru yang tepat dan penerapan metode belajar bermain dapat meningkatkan empati siswa, hal tersebut diperkuat kembali dengan teori Noerdjati Ajidharma yang mengaitkan dengan diterapkan aktivitas bermain, siswa dapat mengembangkan berbagai keterampilan baru secara alami, terutama kemampuan sosial. Kata Kunci: Empati, Siswa Reguler, Siswa ABK, Pembelajaran Akidah Akhlak

Actions (login required)

View Item